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[云课堂动态] 记《巧描凤头--靓开篇》沈阳第43中袁老师的语文课

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发表于 2016-1-8 14:31:41 | 显示全部楼层 |阅读模式
43中袁老师利用云课堂上的作文课,正好契合了"学生为主体,教师为指导"的教育思想。
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课程一开始,教师为了调动学习主体-学生-的兴趣,首先给全体学生下发一份PPT文件,包含了7、8篇名家名篇的优秀开篇,各具特色,通过课堂问答,引导学生思考,各篇开头好在哪里,然后通过屏幕广播,展示老师提前准备的 * 份PPT,名篇开头+亮点点评,引导学生们一起得出结论,优秀的开篇需要在"入题,衔接,形式,流畅,情感"五个方面下功夫。然后老师引导学生实际练习,通过云课堂的作业空间功能,给学生们布置一篇练习,现场根据老师提供的素材,进行续写,完成一篇完整的文章开头,通过在PPT中添加文本框的形式提交作业。不同的学生电脑操作熟练度、思考、成文的速度不一样,老师在课堂练习前通过挑选优秀学生给其他同学屏幕演示,快速统一了全体学生的作业的形式;
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练习中,全体学生都在安静的打字,老师在课堂中随机巡视,根据需要个别辅导;练习快结束时,老师监控作业空间页面,实时播报作业提交情况。全部作业提交完毕后,老师引导学生进入下一环节,互相欣赏,作文互评。全班25位同学,根据课前分好的五个小组,组内交换作文互相欣赏,组长在其中一篇点赞,作为本组 * 作文。一组同学们一起欣赏二组的 * 作文,根据优秀开篇的五个方面,分五个打分点进行打分。进一步帮助学生们强化了写出优秀开篇的技巧,并且结合多篇同一主题但各具特色的同龄人的开篇,给学生不同角度的启发与借鉴。
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* 后老师布置了《什么是幸福》的话题作文,作为课后作业,要求尤其注意根据本节课的收获,为这篇文章写一个优秀的开篇。





学    校:沈阳市第四十三中学
教    师:袁老师
指导教师:沈阳市皇姑区教师 *
信息技术教研员:白老师

技术支持:锐捷网络•云课堂
一、基本信息
*
沈阳市第四十三中学
课题
《巧描凤头——靓开篇》作文写作指导
教师
袁老师
学科(版本)
语文版
章节
作文
学时
1课时
年级
八年级
二、教学目标
  
【知识与能力目标】通过对经典篇目开篇的回顾与赏析,总结记叙文开篇的写法。
  
【过程与方法目标】引导学生在相互修改作文开篇的过程中,提高写作能力。
  
【情感态度价值观目标】热爱阅读、热爱生活、热爱写作,表达真情实感。
三、学情分析
  
    通过一年多的记叙文写作训练,学生已经掌握了作文写作的技巧,还需要在细节上精雕细琢,运用多种方式,抒发真情实感。
四、教学重难点
  
  教学重点:运用所学记叙文开篇的写法,为同学的一篇习作改写一个开篇。
  
教学难点:作文的开篇要契合文章中心,短小漂亮,表达真情实感。
五、新技术应用分析
  
运用锐捷“云课堂”,有效地提高了课堂效率,增强师生和生生互动,提高学生学习积极性和课堂参与度,实现一对一教学。通过“云课堂”可以方便获取丰富的教学资源,学习成果即时反馈,互相评价方式灵活多样,作业管理高效等。
六、教学设计
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
新技术的应用
登录
  
云桌面
  
  
  
  
电子点名
登录系统
  
电子签到
“云课堂”:“新建班级”、“电子点名”
  
教师在教学管理软件上能迅速看到学生的位置,登录、签到的情况
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
新技术的应用
名篇赏析
学生通过赏析名篇佳作的开篇,体
  
会记叙文开篇的特点及作用。
指导学生从素材库里搜索文件,找到自己喜欢的文章,阅读赏析。
  
自主选择
  
赏析评价
  
分享交流
“云课堂”:“发送文件”
  
教师通过“发送文件”功能,把教学素材一键分发给学生,学生在电脑桌面的“老师文件”中打开素材库,学生有充分地自我选择阅读的空间。
  
“电子举手”、“请他演示”:
  
学生通过“电子举手”功能让老师及时了解到阅读完毕的情况,在学生分享记叙文开篇特点及作用的同时,教师通过“请他演示”功能,把电脑界面切换到发言同学的桌面,让其他同学与发言同学的桌面保持同步,教师配合演示。
升格成文
运用所总结出来的记叙文开篇的写法,为同学
  
的一篇习作改写一个开篇。
布置作业,
  
指导学生契合文章的中心,依照开篇改写标准,精心改写。鼓励学生个性创作与表达。给学生相互交流,展示评改的机会。给小组 * 的优秀作文评分。
自主修改小组合作
  
* 佳作
  
组内互评
  
组间互评
  
组员打分
“云课堂”:“作业空间”“布置作业”
  
教师通过“作业空间”功能给学生下发作业任务;学生在“小组作业”里下载素材,完成作文开篇的改写,在相应小组上传提交作业。教师通过屏幕监控,了解学生的作业提交进度;学生小组合作,依照评分标准,组内互评, * 一篇优秀作业,点赞;组间互评,给优秀作业评分;教师在线给各组 * 的优秀作业评分。教师通过“评分汇总”功能,展示分数统计图,让学生通过分数统计图,明确自己的优势与不足。
  
这一环节的设计,突出了教学重点,突破了教学难点。
晒晒字迹
展示学生的作文卷面,
  
通过学生“点赞”评出优秀字迹。
展示
  
作文卷面
点赞
  
评价
  
借鉴学习
“云课堂”:“作业空间”“小组作业”
  
同时呈现多个学生的作文卷面,给优秀的字迹点赞,便于学生进行比较、评价、相互借鉴学习。

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